lunes, 23 de febrero de 2015

Repasando

Teniendo hoy pocos alumnos porque tenían un examen de otra asignatura hemos utilizado con buenos resultados un material ajeno para repasar el mito de Teseo.



viernes, 20 de febrero de 2015

Había una vez un barquito chiquitito...

Así empezaba el texto que hemos traducido del castellano al griego. A partir de ese comienzo hemos inventado una breve historia que hemos pasado después al griego. En grupo han discutido las variantes y corregido los errores, hasta conseguir textos casi perfectos.




jueves, 19 de febrero de 2015

Salimos del laberinto

Hemos terminado el texto sobre Teseo.
Tiene demasiado vocabulario nuevo. Estaba preocupada por incluir tantas formas de pasado, mezclando aoristos e imperfectos, pensando que como el mito ya lo habíamos dramatizado en clase, por el contexto averiguarían las palabras desconocidas. No ha habido problemas con las formas de pasado, esas las comprenden en seguida, pero tanto vocabulario que no habíamos "rodeado" suficientemente les ha despistado. No han sido capaces en general de sacar las nuevas palabras por el contexto, aunque siempre hay excepciones.


miércoles, 18 de febrero de 2015

Un poco de historia

Hemos estado revisando los trabajos que han elaborado sobre el siglo de Pericles, respondiendo a la petición de Brad Pitt ;)



lunes, 16 de febrero de 2015

Leyendo

Hemos comenzado a leer el texto sobre Teseo.

Frase a frase leemos en griego y traducen. A algunos les cuesta ceñirse al texto, tienden a decir en castellano lo que imaginan que el texto debe decir, inventando palabras o estructuras. Aunque eso también lo hacían con métodos gramaticalistas, así que no hemos avanzado demasiado en ese aspecto.


viernes, 13 de febrero de 2015

Gramatical

Hemos estado dando vueltas a la gramática. Después de escuchar durante varios días formas en pasado, hoy hemos sistematizado un poco el imperfecto. Algunos tomaban apuntes aunque no los que mejor siguen el ritmo sino los que tienen más dificultades. Hemos practicado en grupo, uno decía una frase en presente, el compañero la pasaba al pasado y decía otra en presente y así otra vez.


jueves, 12 de febrero de 2015

A vueltas por el laberinto

El mito se va perfilando poco a poco. Salen los actores para representar las frases con las que vamos hilvanando la historia. Los actores permiten que no solo usemos las terceras personas, porque muchas veces la misma frase tienen que decirla en primera persona respondiendo a καὶ τί λἐγεις; τἰ ποιεῖς;

Hemos seguido introduciendo las palabras y hemos terminado el grueso de la historia de Teseo.


miércoles, 11 de febrero de 2015

Personalizando el pasado

Empezamos con el nuevo vocabulario para mitos, vamos a trabajar ahora algunos héroes. Queremos también introducir formas de pasado, tal como ya mostramos el otro día.
Aunque lo primero en ver fueron formas de imperfecto, que parecieron más fáciles porque el tema se mantiene evidente, no tengo muy claro ahora si no estaría bien introducir antes el aoristo, pues es más productivo. Así que algunas formas de pasado las he presentado en aoristo, ya que forzaba mucho la narración si los presentaba en imperfecto. Me refiero a verbos como ὀργίζω, que parece más apropiado en aoristo por hacer puntual la acción.
De cualquier modo los estudiantes se han quedado con la idea de que para formar un pasado hay que añadirle una ε antes de la raíz, lo cual permite jugar tanto con el imperfecto como con el aoristo. ¿Tendremos que tener una clase gramatical para aclarar conceptos?
De momento empezamos hablando de ὁ Φίλιππος ὁ ἐκτός καὶ ὁ πατήρ, ὁ Γιάννις Καρόλος ὁ Πρῶτος... βασιλεύει, ἐβασίλευε... Luego nos fuimos a preguntar ποῦ οἰκεῖς νῦν; ποῦ ᾤκεις πρίν; Y casualmente una alumna vivía antes en Menorca, así que sacamos ἡ νῆσος que nos vino muy bien para recorrer el Mediterráneo y terminar en Creta, donde se va a desarrollar el mito.
Estas clases de presentación de vocabulario se van hilvanando sobre la marcha. Tengo un vocabulario en mente que he preparado al redactar la historia que quiero que veamos. Empiezo con una palabra, explicándola en griego e intento ponerla en un contexto familiar para los alumnos. De ahí, a base de preguntas, voy dirigiendo la clase preguntando a unos y a otros, sacando las palabras que he preparado, dándoles vueltas para que las escuchen en varios casos (gracias a los artículos es fácil), incluyéndolas en preguntas relacionadas con sus circunstancias, algunas veces incluyendo etimologías para que quede mejor el recuerdo de la palabra, otras veces con terribles dibujos... hasta que va saliendo poco a poco la historia.
Al menos nos divertimos y muchas palabras se van quedando en la memoria.


lunes, 9 de febrero de 2015

Ayer era otro tiempo

Pues sí, lo que pasó ayer tiene que ir en pasado, así que hemos empezado a escuchar tiempos de pasado.
Hemos comenzado por el imperfecto y tras repetir varias veces las formas verbales lo que ha quedado claro es la importancia del aumento, aunque los alumnos no le hayan puesto nombre.
Para practicar hemos contado algunos de los mitos que nos sabemos pero poniendo los verbos en pasado (en círculo, una frase cada uno para seguir la historia). También hemos personalizado algunas preguntas para que cada uno pudiera decir algo que hizo ayer.


viernes, 6 de febrero de 2015

Mosntruosos

Hemos seguido practicando vocabulario sobre el cuerpo.

Cada uno ha dibujado su propio monstruo (varias cabezas, pies, manos, ojos, etc). Ha salido una alumna a describir su dibujo mientras los demás intentaban dibujarlo siguiendo sus instrucciones. Después por parejas han hecho la misma actividad: uno describe y otro dibuja.


Seguimos teniendo dificultades con las terminaciones, vacilan mucho con ellas.

jueves, 5 de febrero de 2015

Corporales

Con la mitad de clase de conferencia, hemos estado repasando el vocabulario del cuerpo viendo este vídeo y traduciéndolo al griego.

También hemos jugado a la versión griega de Simon dice aunque puede que tengamos que repetirlo cuando esté el grupo completo.



Tenemos nuevos carteles en la OIKIA, ya habrá tiempo de trabajar con ellos.



miércoles, 4 de febrero de 2015

Haciendo memoria

Jugamos con el vocabulario del cuerpo usando tarjetas con imágenes y palabras.


Primero unimos cada imagen con su nombre.


Luego jugamos al memory.



Por último repasamos las tarjetas de imágenes y de vocabulario en una actividad de velocidad.


lunes, 2 de febrero de 2015

¿Qué te duele?

Siguiendo con el cuerpo hemos continuado con el vocabulario del cuerpo.

Aprovechando que uno de los alumnos está con un esguince y otra con una venda en la muñeca "hemos ido al médico" para que nos dijera lo que debíamos hacer.