Última día de clase antes de las vacaciones.
viernes, 19 de diciembre de 2014
Καλές γιορτές
jueves, 18 de diciembre de 2014
Y qué bien
Terminamos la lectura del texto, con preguntas y dando vueltas al vocabulario una y otra vez, representando los diálogos entre la diosa y la atrevida Aracne, algunas veces con finales alternativos :)
Hemos aprendido a maravillarnos y exclamar ὥς καλῶς...!
Se nota que estamos en vísperas de fiestas, solo hay muchas ganas de χορεύειν.
Hemos aprendido a maravillarnos y exclamar ὥς καλῶς...!
Se nota que estamos en vísperas de fiestas, solo hay muchas ganas de χορεύειν.
miércoles, 17 de diciembre de 2014
Cerramos los ojos
κλείετε τοὺς ὀφθαλμούς!
Así hemos empezado la clase. Sentados con los ojos cerrados, han escuchado la lectura del texto de Aracne. La idea era que se concentraran en escuchar, sin intentar adivinar por los gestos. Algunos se han perdido pero se han vuelto a enganchar. Todos han comprendido la historia en general, aunque algunas de las palabras no las conocían. Poco a poco van dejando de obsesionarse con entender todas y cada una de las palabras.
Después hemos estado leyendo y dando vueltas al texto con preguntas de comprensión.
lunes, 15 de diciembre de 2014
Tejiendo
Hemos comenzado a ver nuevo vocabulario, insistiendo en las estructuras de relativo. Para ello dos "voluntarias" han dramatizado una historia entre una diosa, protectora de los trabajadores, y una mujer, que vive en Lidia. Tener actrices nos ha permitido usar varias personas, preguntándoles directamente (ἆρα σύ...) o hablando de ellas en 3ª persona (αὐτή...).
jueves, 11 de diciembre de 2014
Todo es relativo
Volvemos a la lectura del mito de Acteón. Ahora ya lo leen con propiedad, con la entonación adecuada, porque comprenden perfectamente todas las estructuras, no solo descifran las letras.
Reforzamos la lectura con preguntas de comprensión y aprovechamos para iniciarnos en los relativos, repitiendo definiciones a partir de preguntas y respuestas del tipo
Reforzamos la lectura con preguntas de comprensión y aprovechamos para iniciarnos en los relativos, repitiendo definiciones a partir de preguntas y respuestas del tipo
- τί ἐστι τοξευτής; ἐστι ἄνθρωπος ὅς ἔχει τόξον καὶ βέλη
- τί ἐστι κυνηγέτης; ἐστι ἄνθρωπος ὅς κυνηγεῖ ἐν τῇ ὕλῃ
- τί ἐστι διδάσκαλος; τί ἐστι μαθητής; τί ἐστι πατήρ; τί ἐστι μήτηρ; κτλ.
miércoles, 10 de diciembre de 2014
Recopilando recortes
Después de recordar brevemente el mito de Acteón en griego, la clase se ha dividido en grupos de cinco.
Cada grupo tenía en pequeños papelitos las palabras de un resumen del mito. La actividad consiste en reunir los papeles formando frases correctas para contar el mito de nuevo. Gana el equipo que más recortes consiga utilizar correctamente y puntos extra si terminan de contar el mito.
Positivo: Trabajan en grupo, compensando carencias y aportando. Repasan terminaciones y estructuras, se dan cuenta de que no siempre sirven las mismas palabras. Repasan vocabulario. Ha sido divertido.
Negativo: siempre es difícil que la tarea sea verdaderamente grupal, es frecuente que uno o dos lleven la voz cantante. Han tenido fallos de concordancia pero pocos.
viernes, 5 de diciembre de 2014
Repasando vocabulario
Para repasar el vocabulario visto en la clase anterior, hemos dramatizado una historia con un cazador y una diosa…
Alguno ha reconocido el mito, el mito de Acteón.
Después de la representación, repartimos el mito escrito y lo leemos.
Alguno comenta que el texto se entiende a la primera, lo que reafirma que el texto se entenderá perfectamente si el vocabulario se ha trabajado mucho previamente.
jueves, 4 de diciembre de 2014
Cazando
Empezamos con τοξευτής y seguimos completando el bosque de animales, qué hacen, qué dicen… aparece κύων y preguntamos si tienen, vemos la declinación completa. Completamos el vocabulario sobre la caza.
miércoles, 3 de diciembre de 2014
Corrigiendo
Corregimos el examen.
Hay notas muy diversas. Llama la atención que la mayor parte de fallos son de escritura, ¿escriben poco? ¿leen poco? ¿es necesario que escriban más? Lo que es evidente es que es necesario que lean más. Hay que preparar más textos.
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